BREVE DESCRIÇÃO: 

O objetivo deste trabalho é contribuir com o fortalecimento do nível de atenção compartilhada, cujo déficit dificulta o aprendizado e interações sociais, em crianças com autismo na fase da pré-escola, por meio da utilização de um Sistema Tutor Inteligente.
 

PROBLEMA QUE SOLUCIONA: 

A proposta apresentada neste trabalho promove um avanço em relação ao estado da arte, uma vez que as abordagens computacionais citadas consideram pessoas com diagnóstico de autismo de alto funcionamento, e não há, explicitamente, maneiras para o fortalecimento da atenção compartilhada. Este trabalho tem como público-alvo crianças com autismo na fase da pré-escola, com déficit de atenção compartilhada e, consequentemente, tendo comprometimento em seu processo de aprendizagem.
 

SOLUÇÃO APRESENTADA: 

O Sistema Tutor Inteligente desenvolvido utilizando técnicas de Inteligência Artificial permite a interação do aluno com autismo, com idade entre 4 e 5 anos, com déficit em atenção compartilhada. 

 O sistema apresenta de, forma personalizada, tarefas que devem ser realizadas pela criança, com objetivo de fortalecer seu nível de atenção compartilhada, aumentando os esforços gradualmente, de forma individualizada, até garantir essa atenção compartilhada para, por exemplo, melhorar interações sociais e facilitar o processo de alfabetização.

 A modelagem das rotas de tarefas adequadas para o aluno é realizada através da combinação de duas abordagens da Inteligência Artificial: Redes Neurais Convolucionais, para detecção de emoções faciais, e Aprendizado por Reforço baseada na técnica Q-Learning.

PRINCIPAIS VANTAGENS E BENEFÍCIOS: 

Recursos de Inteligência Artificial foram utilizados na intenção de prover um ambiente inteligente para guiar a criança, de forma dinâmica e adaptativa a ela, tornando a abordagem ainda mais inovadora. 

Utilizaram-se os recursos de Aprendizagem de Máquina Supervisionada e Não Supervisionada, especifica mente com a criação de um algoritmo para detectar a emoção facial da criança por uma rede neural e promover a personalização e adaptação do ambiente através da Aprendizagem por Reforço. Os exercícios desse ambiente inteligente foram definidos por especialistas na área de ensino a pessoas com autismo. Além disso, as crianças da amostra, passaram por três avaliações, anteriores e posteriores à realização dos exercícios. Essas avaliações foram baseadas no instrumento de avaliação Early Social Communication Skills, o ESCS, que mede o desenvolvimento de diferentes dimensões da comunicação não verbal, associada a atenção compartilhada.

POTENCIAIS APLICAÇÕES: 

A tecnologia desenvolvida neste trabalho tem sua aplicação no fortalecimento do nível de atenção compartilhada, cujo déficit dificulta o aprendizado e interações sociais, em crianças com autismo na fase da pré-escola, por meio da utilização de um Sistema Tutor Inteligente.
 

TITULARES: 

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

INVENTORES: 

FABIANO AZEVEDO DORÇA,

NASSIM CHAMEL ELIAS,

NATHALIA ASSIS VALENTIM,

VALÉRIA PERES ASNIS
 

NÚMERO DO PROCESSO DO INPI: 

BR 51 2024 003626-1
 

INFORMAÇÕES PARA CONTATO: 

NIT: Agência Intelecto UFU

E-mail: marcella.rodrigues@ufu.br

Telefone: 34 992260104

Acesse o pedido de patente de invenção na íntegra aqui.